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在16岁时,赢得了在古巴圣地亚哥的中学高中三年级,家庭经济不佳被迫利迪娅·特纳马蒂找工作交学费和买书找他,这是很难了双女大十八变,黑色的解决方案由他的同学弗兰克·派斯·加西亚,谁管理,在马蒂研究所找到来找他,属于他的父亲创办了一个月后,浸信会教堂小又便宜的学校,她知道自己的人生将是总是与训导两年后,他就读哲学在哈瓦那大学,应该承担赛后讲课个人和晚上车间排练努力,巴蒂斯塔暴政关闭高等教育中心无法获得他的头衔,这只能达到他的手同花顺1959年1月革命胜利这个毅力的女人力成为教育学的一个著名的医生,它可能已经缺乏获得持续教育的受害者成千上万的青睐古巴人,在我们的历史,邪恶革命杜绝了教育法的民族化,颁布于1961年6月6日,关于该法律文书的重要性,工人与她突出地martiana决定聊起时,他是制定这个法,利迪娅曾在卡萨代拉斯美洲由HAYDEE圣玛丽亚召集一小群的一部分,以发现和组织机构被要求参加民办学校参与的过程中,和利迪娅相当于一个位于他说,奥比斯波街的主任帮助了很多,因为他是那些采取积极态度的人之一

要非常尊重我们的工作是审查整个学校及其经济文件;看看它是如何工作的,说是因为国有化也意味着补偿是如何值得,实行备案的中心条件的信息时要非常小心,因为传递给教育部的遗产“有必要跟父母和孩子,这是我学到了很多,和即将到来的沿街站满了人与孩子们去学校,让我见识到了不同类型的学校,“国家特纳博士从那个时候意识到的国有化教育是确保遵守时,他提到,在出生的人都有受教育的权利,作为回报,义务奉献他人的教育恰当地何塞·马蒂的方式表达的唯一途径“在我看来,这就是指导革命中所做的许多事情

所有出生的地方,无论何地和地方莫是,有这种权利,而不是通过它不能满足我们自己的宪法,我认为,如果你有办法人人受教育“还清几百年历史的债务记住,最大martiana为口号的国家只能保证这个权利全国扫盲运动,并要求参考和教育国有化这之间的关系,他回答:“识字基础,因为它给了人们很大比例谁没有受教育的机会有这样的可能性,识字是人权,比如进食的斗争,睡觉......如果不能保证在我看来,每一个公民的权利受到侵犯,这是一种方式来偿还债务,但是如果孩子得到了报酬但仍然无法上学,那么在x年内会有同样的文盲图片“当被问及是否Mpana扫盲和教育法的国有化不能分开看,意思是:“他们形成一个统一的活动给了谁通过了学校的年龄学习的权利,干预学校是非常团结其大意是右侧的每个古巴人需满足的教育,如果你要哪个,你没钱做,只是没有 “这些行动表明,所有的革命教育你的条款而采取的措施正在寻找人类的幸福,马蒂还表示,教育是使人幸福的教育你,这样的人是完整的,基于的概念幸福是自我感觉良好,你做了什么“在正确的时间特纳马蒂博士认为,关于教育的民族化法由Al打听角色之前或不会有可能以后在适当的时候公布,好几年它落到了法律在我国教育的转型,他回答说,排在第一位,并在适当的时候被批准后的时刻,放心,每个人,不论年龄,肤色,居住地和周围的一切都可以接受教育“我认为这是确定教育中存在的问题的一种动力直到那时才收到一部分人口;分析其内容,并与世界其他地区提供比较,使它更好是非常接近的过程改进,由此引发了一场革命,曾是之前从共和国和暴政的继承共改造革命,重视良好,规范,什么是必要的,以消除这一阶段被称为革命的变化:这是革命中的革命“,但是,从那里,我们意识到,我们必须继续做下去,因为所以征收生命科学,知识倍增那就是什么,而在1972年和1973年所做的就是所谓的国民教育体系的第一个改进的原因,每隔几年有舞台分析,诊断,预测可以改变什么,我们回归改进课程,课程,教科书,我们遵循的工作l lamando过程改进为此有过多次“警告说,目前正在完善更深,因为我们生活的新时代教育家,并规定与此,所以你可以准备排队市民,如马蒂说作为教育,这是把人在他那个时代的水平,浮在上面的“在涉及教师,专家,学生这些研究本身,也就是大家谁可以帮助改善当前的系统将永远是困难对象,因此,长期的变化不使用,因为它是完善现有的,为此我们总是要回去记得历史开始的时刻,当所有有机会成为部分它“©中央总工会去古巴主任的2018工人器官:阿尔贝托·努涅斯·贝当古编辑助理:阿丽娜·马丁内斯Tr的IAY领土和一般苏亚雷斯革命广场,在古巴哈瓦那CP:10698传真:053(7)555 927电子邮箱:数字@ trabajadorescu



作者:张廖颂呼

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